2016年山东省高等职业院校教师省级培训项目

“护理专业教师教育教学能力提升培训班”

培训工作总结

一、基本概况

    经省教育厅批准，学校承担了2016年山东省高等职业院校教师省级培训项目“护理专业教师教育教学能力提升培训班”，省培项目编号sp16cs48，于2016年07月18日正式开班，7月28日闭幕，历时12天。参加此次培训班的学员来自9所院校31名骨干教师参加了培训，项目计划85学时，实际完成85学时。培训内容包含信息化教学与职业教育素养培训、护理教育技能两个模块。

二、培训实施过程

（一）筹备工作

我系已经连续4年进行了高职护理专业骨干教师培训工作，在总结以往培训经验的基础上，我们进一步优化了培训安排。5月初，设计《2016年医药卫生类护理专业教师教育教学能力提升培训方案》，并按时申请上报。《方案》获得批准后，护理系立即召开会议对工作详细分工，制定工作方案，提出具体工作日程。6月份培训班通知上网后，立即组织网上报名和审核。7月份在确定培训人员名单后，通过qq群、电话、短信等方式，将培训注意事项逐一通知到每位参培老师，做好各项准备工作。

（二）培训内容

我们总结往年培训的经验和参培学员提出的意见和建议，参考全国同类培训的项目，同时根据培训文件指导思想落实培训内容，使培训内容更充实、更实用、更富有吸引力。“护理专业教师教育教学能力提升培训班”培训内容围绕 “信息化教学与职业教育素养”和“护理教育技能”两个模块进行培训，选择学员们感兴趣、起实效的课题作为培训内容。除此之外，我们还组织学员进行互动，介绍自己的学校及专业设置情况、通过微课或说课展示自己的教学方法，相互沟通，学习先进的办学和教学理念。

（三）培训形式

我们采取了授课、交流、提问、重点发言、红色考察等形式，使教学内容更具活力，活跃了学习气氛，丰富了培训内容，学员们表现出了浓厚的学习兴趣。

（四）考核方案

本次培训考核包含出勤、作业、理论考核三个方面。培训过程中，严格考勤制度、请销假制度。每位学员在培训结束之前需根据所学内容提交授课课件一份作为作业，并在班级交流中讲解和展示。经考核，27名学员考核合格，4名学员因考勤不达标考核不合格。

三、培训效果

1.通过培训，提升了学员的信息化教学能力。通过培训，学员了解了慕课的制作过程、MOOCs/微课的微视频制作技术、医学慕课的设计、制作和应用、“移动学习实验室”的建设以及教学资源库的建设，学习并体验了利用Camtasia、会声会影等软件自己录制微课。学员们普遍反映，通过学习学到了对教学有很大帮助的知识。

2.通过培训，提升了学员的职业教育素养。通过专家解读，学员们了解了《职业院校护理专业仪器设备装备规范》，听取了护理技能大赛的经验介绍，并观看了现场演示，解决了学员们普遍关心的问题，学员的学习兴趣浓厚，并反映学到了自己想学的内容。   

3.通过培训，提升了学员的专业教学能力。通过培训，学员了解了本专业技术领域的新技术、新方法、新理论及专业动态与发展趋势，强化了教师的专业知识、操作技能，改进了教学方法，提升了专业教学能力。为方便更好的教学，部分学员在考察过程中积极向考察单位索要有关资料，作为授课资料。

4.通过培训，增强了学员的专业责任感。参加培训班的各高等职业院校专业骨干教师，通过培训了解了当前护理专业理论与实践的新发展；在讨论和交流中，学员们更清楚的意识到，作为一名护理专业教师，不仅仅是一种职业，更重要是的一份责任，应该有强烈的责任感和使命感。

5.通过培训，强化了各院校间的合作与交流。学员们在轻松、和谐团结的气氛中，相互介绍情况，交流学习心得，畅谈工作打算，互通有无，建立了深厚的友谊。培训时间虽短，但是通过沟通，学员们增强了职业教育理念的认识，还增强了不同院校之间教育与管理等方面的认识，建立了合作平台，有利于共同努力做好护理教学工作。

总之，通过培训达到了培训班的总体目标，学员学到了新的知识，更新了观念，增强了护理教师开展教学改革和应用教学改革成果的主动性和自觉性，提高了教学能力和教学水平。